教育课题研究的基本流程

教科室邢大伟

教育课题研究的基本流程，大致分为三个阶段8个步骤：

前期选题准备阶段：选择课题、研制方案、申请立项；

中期实施研究阶段：开题论证、实施研究；

后期成果处理阶段：撰写报告、结题鉴定、成果运用。

今天主要讲其中的四个步骤，即回答四个问题。一是如何进行选题，二是如何实施课题研究，三是如何撰写结题报告，四是如何开好结题鉴定会。

一、如何进行选题？

（一）选题的重要性

选题是教科研工作的真正起点，也是课题研究的真正起点。选题是课题研究工作中最复杂的一个阶段。选题不仅直接关系到申报是否成功，关系到课题研究产出什么样的成果，甚至关系到科研工作的成败。

（二）课题从何而来

1.从教育教学实践中来

2.从教育文献资料中来

3. 从与同行的交流中来

4.从有关单位、部门提供的参考课题或供申报的课题中来

（三）选题的基本原则

1.科学性原则

2.需要性原则

3.创新性原则

4.可行性原则

（四）选题的技巧

1、寻找未开垦的“处女地”

2.选题要“从大处着眼，从小处入手”。

附带说一下课题名称的确定：

二、如何实施课题研究?

（一）选择好研究的对象

1．抽样的意义

2．抽样的要求

（二）查阅、研读文献资料

1．为什么要查阅、研读文献资料

2．文献资料的来源与类型

3．查阅文献资料的要求

首先，要尽可能全面些。其次，要尽可能勤快些。第三，要尽可能多思考。

（三）搜集、整理和分析资料

1．搜集资料

①调查研究法：

个别访谈

问卷调查

②个案研究法

2.整理资料。

3.分析资料。

三、如何撰写结题报告？

（一）结题报告的基本内容

1.什么是结题报告

2．结题报告的主要内容

（二）结题报告主要结构及正文部分的基本要求

课题研究报告的基本形式均可由标题（题目）、署名、摘要、关键词、正文、参考材料等部分组成。其中正文是课题结题报告的主体部分，一份规范的应用性研究课题结题报告，其正文部分大致包括八个方面。

（三）结题报告常见的存在问题

观点、材料与研究的主要问题、目标没有必然联系，或观点被材料淹没，或凑合材料；不能从理论上阐述自己的研究结果，导致成果缺乏理论支撑和学术品位；结题意味着结束，对后续研究缺乏深入的思考，有用的成果没有变成可以共享的资源；对研究对象缺乏保护，或引文不规范。

四、如何开好结题鉴定会？

（一）结题所需的材料

重点资料应包括：①结题申请报告（课题成果鉴定申请表）；②课题立项申请报告（申报评审书、表）；③课题立项批复通知书；④课题开题论证书；⑤课题研究的阶段性总结（中期评估工作报告）或课题中期评估书；⑥课题研究终结性结题报告；⑦附件：指课题成果和有关研究资料等。

（二）结题专家组的构成

（三）结题材料的提交和审阅

1．结题材料的提交

课题组应提交给专家组的材料包括主件、附件等。主件（结题报告）是必须提供的，有的课题审批部门（如市教科所的立项课题）要求两份资料（一份是研究报告或专著，另一份是工作报告）；附件是指与课题研究相关的一些成果，包括专著、论文、调查报告、案例等。上述材料应在鉴定会召开之前送至鉴定组每位专家手中。

2．专家组审阅

（四）课题结题的鉴定方式

课题的鉴定方式分为通讯鉴定、会议鉴定、现场鉴定和免于鉴定四种。

（五）召开结题鉴定会

在专家组审阅完结题材料后，就可以召开结题鉴定会议了，结题鉴定会议一般由专家组组织召开，由课题组或课题组所在单位负责提供会场及会议接待工作。

结题鉴定会召开之前，可以由课题组所在单位负责人介绍出席论证会的人员及专家组成员，同时向专家组致欢迎词。

结题鉴定会应由专家组组长主持，议程一般为六项：

1．听取汇报；2．实地调查；3．举行答辩；4．评议课题；5．起草鉴定；6．公布结果。