c三年发展规划（2022—2024）
（草稿）
为全面落实习近平总书记关于教育的重要论述，全面落实党和国家的教育方针，努力推进职业教育人才培养战略系统工程，深入贯彻2021年4月习近平总书记关于职业教育的重要指示，根据国务院《国家职业教育改革实施方案》、河南省《关于加快发展现代职业教育的意见》等文件精神，围绕学校办学定位，特制定本规划。
第一部分 形势分析
我校是郑州市教育局直属的一所国家级重点中等专业学校。学校创建于 1985年，占地 40 余亩，建筑面积近 3 万平方米。教职工 167人，在校生 3000 余人。学校实行校部两级制管理模式，共有机械电子部、服装艺术部、学前教育部、信息技术部四个专业部。共开设18个中专层次专业和5 个“3+2”大专层次专业。
一、现有基础
1. 奠定了扎实的党建基础。以“三会一课”为主要抓手，通过中心组学习、支部集中学习、“科工讲堂”、党建微信群等形式，推进学校党员思想政治建设，群众对学习实践活动的总体满意度达99%；全面加强党、工、青、妇基层组织建设，充分发挥共青团员“后备军”力量；狠抓党风廉政建设，完善监察审计与招标工作机制，完成各类监察审计200余项；近三年，学校先后荣获“河南省教育系统先进集体”、“郑州市教育局先进基层党组织”、 “郑州市政府信息与政务公开工作先进单位”等称号。
2. 生源规模稳定，生源质量提升。基于学校的容量，每年新生录取规模控制在1100人，依据专业情况划定录取分数线，生源质量逐年提高。
3. 综合改革推进效果明显。学校初步形成了“四位一体”办学模式、“现代学徒制”人才培养模式、“三线三课”德育模式、“活力课堂”教学模式等特色。
4. 学校影响力进一步扩大。五年来，学校代表河南省参加全国职业院校技能大赛收获18金8银11铜。多次在国家、省、市大会上作典型经验发言。先后荣获河南省职业教育特色院校、河南省中等职业学校管理强效等一百多项荣誉称号。2019年入选河南省高水平中等职业学校。
5. 专业建设成效明显。根据郑州市产业发展需求，新设置工业机器人技术等2个专业，焊接技术应用等3个专业停止招生，学前教育等2个专业进行了专业转行。基本实现智能制造、自动化控制、艺术设计、信息技术、现代服务五大类专业群协调发展。在原有1个市级重点专业的基础上，机械制造技术专业建成了市级重点建设示范专业。2019年，服装专业群成功入选河南省高水平专业建设工程。
6. 师资队伍整体改善。能过加强师德师风建设，教师思想政治素质和职业道德水平显著提升；“双师型”教师占专业课教师的65%；目前有省市级职教专家7人，省市级名师13人，省市级学术带头人14人，技术能手等6人，省优秀获省级技能大师工作室1个；市级名校长工作室、名师工作室、班主任室各1个；2个市级技能大师工作室；1个省级教学创新团队；15人担任国省市级中职各专业教学指导委员会副主任委员、委员等职务。
7. 校企合作取得新突破。三年来，调整、增设专业建设指导委员会16个，50余名行业企业专家直接参与学校人才培养的各个环节；各专业持续参与行业协会的各项活动；每个专业都有稳定的合作企业2-3家，为人才培养搭建了良好的合作平台。
8. 实习实训条件大幅改善。三年来，校内实训基地的教学仪器设备总值增加4578304元，学生实习工位新增179个。新建工业机器人操作与运维实训室、“仙女织”非遗传承手工实训室等6个，升级改造航空服务模拟舱、机械加工中心等12个。
9.精细化管理促进学校工作协调发展。依托 ISO9001 国际质量管理认证体系，建立了一套规范、科学的管理体系，为学校全面协调发展提供坚实基础。
10.数字化校园建设水平明显提高。三年来，增加物理服务器区域防火墙和web防火墙，实现4-7层网络及应用级安全防护；互联网出口边界增加入侵防御设备，升级为双核心交换机，实现骨干链路全万兆冗余；建设数字化资源平台以及网络教学平台，实现课堂教学与网络教学相结合的混合式教学模式。
11.社会服务能力不断增强。按照“政府搭桥、部门牵线、行业企业参与，学校统筹，院部为主”的原则开展社会服务。积极开展社会培训，为河南汇美酒店管理有限公司、河南千顺实业有限公司、河南去吧看看网络科技股份有限公司、郑州若宇服饰有限公司、圆方集团开展新型学徒制培养工作，共培养250名初级服装定制工、280名初级茶艺师、50名初级电子商务师。共安排32人次到卢氏县职业中等专业学校，开展脱贫攻坚结对帮扶工作。
12. 新校区建设已提上日程。位于郑州市惠济区古荥镇辖区的新校区，在上级部门的统一安排下，已与惠济区人民政府正式签署用地协议。新校区面积180.44亩，资金匡算3亿元，力争2024年秋季可以实现新生入驻。
二、机遇挑战
（一）发展机遇
1. 从政策看，职业教育面临前所未有的发展机遇。《国家职业教育改革实施方案》等一系列职业教育政策相继出台，这为职业学校的发展提供了好的政策保障和外部环境。
2. 从省内看，郑州职业教育发展环境良好。河南省非常重视职业教育的发展，支持郑州建设国家级产教融合试点城市。
3. 从城市发展看，郑州职业教育发展空间广阔。郑州建设国家中心城市的需要，以及市委市政府的大力支持，都为学校发展搭建了更高平台。
（二）面临挑战
1. 学校办学体制机制创新不够，办学特色彰显不足；专业、课程建设对接经济社会发展、产业进步程度不高；实训基地功能较单一、辐射作用较弱，办学条件有待进一步完善等问题也依然存在。
2. 职业教育的社会吸引力需要继续加强，社会上轻视职业教育的观念仍然较为普遍；配合郑州中心城市建设等战略，加强内涵建设的任务越来越艰巨。
第二部分 总体思路
一、指导思想
高举习近平新时代中国特色社会主义思想伟大旗帜，坚持党的全面领导，坚持新发展理念，围绕地方经济社会建设需求，以党建为引领，以立德树人为根本，以提升人才质量和社会服务能力为目的，以高水平专业群建设为核心，以师资队伍建设为关键，遵循中职教育发展规律，在人才培养质量、专业与课程建设、师资队伍建设、社会服务等方面实现创新发展，向国内一流中职学校看齐，是学校新时期为之努力奋斗的方向。
二、基本原则
1.坚持党的领导。充分发挥党组织战斗堡垒作用，加强意识形态教育，强化责任担当，以党建为引领，找准立脚点，推动职业教育更好更快发展。
2.坚持立德树人。坚持立德树人根本任务，增强学生文明素养、社会责任意识、实践本领，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
3.坚持以人为本。以教师和学生的发展为核心, 实现“师生成长推动学校发展，学校发展促进师生成长”的和谐发展目标。
4.坚持内涵发展。树立以提高质量为核心的教育发展观，走内涵发展之路，创新人才培养模式，深化课程教学改革，加强校园文化建设，注重内部管理体系效能的发挥，全面提高教育教学质量。
5.坚持凸显特色。基于学校办学的历史传统和文化积淀，凝练特色，在管理体制、运行机制、办学模式、培养模式、专业建设等方面创新改革，打造亮点，形成特色，提升办学品味，增强学校办学吸引力。
第三部分 发展目标
一、总体目标
在学校党总支的坚强领导下，未来三年，通过内涵发展，形成特色和品牌，使科工成为专业特色明显，办学机制灵活，学生出路多元的示范性中等职业学校。围绕地方经济需求，打造一批高水平专业群；形成一支数量充足、结构合理、专业能力强的双师型队伍；信息化建设处于省内领先水平；服务地方经济社会发展能力有明显提升；学校办学能力和综合实力显著提高，社会影响力持续攀升；圆满完成河南省高水平学校和专业建设任务，努力争创省内领航、国内一流的示范性中等职业学校。
二、具体目标
1.党建引领。树立党员形象，发挥党员模范作用；开展“双培养”工程，把优秀教师培养成党员，把党员培养成优秀教师；加强师德师风建设。
2.办学规模。到2024年，在新校区建设基本完成的基础上，每年入校新生保持在1500人以上。参与河南省技能提升培训项目数量稳步提升，集团化办学深入推进。
3.办学质量。以技能竞赛为抓手，全面提高技能教学水平，继续参加职业院校技能大赛并取得优异成绩；依据河南省学业水平考试制度，强化学生基础能力的培养，在对口升学考试中成绩突出；全面推进1+X证书工作试点，“1+X” 专业参与率不低于50%；毕业生综合素质好，就业安置的对口就业率和优质就业率达到85%以上。
4.五育并举。开齐开足公共艺术、劳动教育等国家课程；启动课程思政示范课程建设，打造6门以上课程思政示范课；确保学生每天1小时体育活动时间；组织好艺术节、值周班、工学交替等活动。
5.专业建设。完善专业建设指导委员会机制；升级转型拓展相关专业，积极扶持工业机器人技术应用、光伏工程技术与应用等新兴专业发展；新增市级骨干专业2个以上；加强实训基地建设，实现教学设备现代化；探索现代学徒制，省级现代学徒制试点专业2个以上；
6.师资队伍。加强教师队伍的培训培养和专业化发展，“双师型”教师占专任专业课教师的85%以上；培养省市级职业教育教学专家8人以上；省市级教学名师15名以上；2个以上省级职业教育教师创新团队；省级课程思政教师2名以上；
7.教学设施。继续改善学校技能实训教学条件，加强专业课数字资源建设，提高教育技术装备现代化水平；更新完善学校信息化设施建设，加强智慧校园建设。
8.教学科研。推进教学科研工作，规划期内完成6项省级以上课题立项研究，完成12项以上市级课题研究；开发适合学生实际的校本教材，力争校本教材达20门以上。
9.社会服务。继续做好与卢氏县职业中等专业学校脱贫攻坚结对帮扶工作；依托高水平专业和专业群，加大对社区教育、普通教育开展的技术普及与职业体验服务，完成500人次的培训任务；结合全民技能振兴工程暨职业技能提升工作，发挥学校服务社会、贡献社会的能力。
10.对外交流。探索与职业教育发达地区、国家的相关高校、企业及机构开展合作与交流，力争在对外交流有突破，力争完成1—2个对外交流合作项目；争取将2-3名骨干教师送到境内外进行职业教育的交流与培训。
第四部分 重点任务
一、加强党建引领，落实立德树人
1.建设目标
全面从严治党主体责任更加落实，党组织领导的基层治理体系更加完善，基层党组织和党员的作用发挥更加充分，党在基层的执政基础更加牢固。把立德树人作为教育的根本任务，着力于德育队伍建设、主题活动设计、德育渠道拓展、校园文化营造，实施有效德育、三全育人，家校共育，促进学生健康发展。坚持五育并举，培养德智体美劳全面发展的社会主义事业建设者和接班人。扎实推进“课程思政”建设与思政课改革同向同行, 把立德树人教育根本任务落到实处。
2.建设内容
（1）强化党建引领。坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为旨导，加强党对学校各项事业的领导，完善贯彻民主集中制的各项制度。履行全面从严治党主体责任，强化“一岗双责”，加强廉政风险防控体系建设；持续开展校内巡察、恳谈和专项监督工作，始终保持党员队伍的先进性和纯洁性。
（2）构建“三全育人”格局。充分发挥主导作用，与家庭、社会密切配合，拓宽德育途径，实现全员、全程、全方位育人。强化班主任团队建设，完善班主任分层带教制度，强化班主任素质能力展示活动。进一步丰富学生德育实践活动内容。凝练具有职教特色的办学理念和学校精神，建设体现学校特色的校园文化，形成优良的校风、教风和学风。
（3）强化教师职业道德建设。加强教师职业理想、职业道德教育，提高教职工的思想政治素质，通过开展“树教育新风，塑教师形象”等师德教育活动，引领教师增强责任感、使命感。
（4）全面推进课程思政教学改革。围绕政治认同、家国情怀、文化素养、宪法法治意识、道德修养等重点优化课程思政内容供给，提升教师开展课程思政建设的意识和能力，系统进行中国特色社会主义和中国梦教育、社会主义核心价值观教育、法治教育、劳动教育、心理健康教育、中华优秀传统文化教育，坚定学生理想信念，切实提升立德树人的成效。
（5）落实“五育并举”。开齐开足相关课程，组织好各项活动；同时通过整合、拓展等方式，对课程、活动进行五育融合，使之更加符合学生德智体美劳全面发展的需要。同时从现有校本课程入手，通过整合协调，使之向“五育”并举方向聚焦和转型升级。
3.建设进度
（1）2022年，以“完善组织体系开启新征程”为主题，突出解决组织体系上的短板弱项；严抓学生行为习惯的养成，完善家校联系制度；开齐开足公共艺术、劳动教育等国家课程；启动课程思政示范课程建设，完善课程思政教育实施方案；丰富“五育并举”的校本课程资源。
（2）2023年，以“提升党建引领基层治理效能”为主题，突出解决基层治理中存在的短板弱项；推动课程思政示范课程建设，新增2门以上课程思政示范课；教师的“五育并举”教育观念和业务能力得到提升，“五育并举”初见成效。
（3）2024年，以“高质量党建推动高质量发展”为主题，突出解决影响制约高质量发展的短板弱项；发挥德育名师工作室引领示范作用，进一步提高班主任队伍管理班级、教育学生的能力和水平；持续推动课程思政示范课程建设，新增3门以上课程思政示范课；建立“五育并举”评价体系。
二、完善育人机制，提升人才培养质量
1.建设目标
大力推动校企合作，深化产教融合，探索“双主体育人”模式，继续探索通过引企入校、校外生产性实训基地等形式扩大现代学徒制试点专业；加强校企深度合作，在学生共育、资质共建、课程共融、场地共用、平台共享、信息共通等方面进一步与企业深度合作，力争探索出一条校企合作多元化道路；全面贯彻落实“三教改革”思想，构建工学结合的课程和教学内容体系；深化“岗课赛证”融通，培养高技能人才。
2.建设内容
（1）继续探索“双主体”育人模式改革。通过“现代学徒制”进行人才的校企联合培养，校企双方共同制定教学计划、共同开发课程；实行“双导师制”模式，学校教师负责学生的人文素养与专业基础技能培养，企业导师负责岗位技能、职业能力等培养。
（2）加强校企深度合作。加强教师、企业工程师的双向交流，教师到企业挂职增强行业岗位认知，企业技术人员将工作实践和案例带进课堂；加强校企共同开发课程、研发教材；建设一批高水平专业化产教融合基地，推动产教融合实训基地一体化建设。
（3）建设教学诊改工作机制。以人才培养状态数据为基础，进行常态化周期性的多层面多维度诊断与改进工作，构建校内全员全过程全方位的质量保证制度体系，并将自我诊断与改进工作情况纳入年度质量报告；以学生全面发展保证、专业质量保证、师资队伍质量保证中的各项评价反馈与数据调研为监测抓手，以诊改效果评价为关注重点建立闭环管控机制。
（4）全面深化“三教改革”。贯彻落实“三教改革”思想，加强师资队伍建设，提高教师队伍的综合能力；改革教学内容，鼓励教师把行业、企业、社会项目引入课程教学；改革教学方法，进一进推进项目教学、案例教学、情景教学、工作过程导向教学等方式。
（5）探索“岗课赛证”一体化设计。瞄准岗位需求，对接职业标准和工作过程设置课程、设计实践教学；着力赛课融通，以赛促学、以赛促教，同时，继续做好校级全员化大赛，把校全员化技能竞赛和学科竞赛作为检验课堂教学效果的重要方式之一；通过探索1+X证书制度，加强证课融通，使毕业生在取得学历证书的同时获得相应的职业资格证书。
3.建设进度
（1）2022年，巩固完善服装设计与工艺专业、美容美体专业、形象设计专业、机械制造技术专业、美术设计、航空服务这6个专业的“现代学徒制”管理机制；新增2个专业参与1+X证书工作试点；完善教学诊改工作方案机制。
（2）2023年，建设1个产教融合基地；新增等2个“现代学徒制试点”专业；依据河南省学业水平考试制度，强化学生基础能力的培养，在对口升学考试中成绩突出；继续推进1+X证书工作试点，再新增2个专业参与1+X证书工作试点；推动教学诊改工作。
（3）2024年，继续新增1个现代学徒制培养试点专业；对口升学考试中成绩在原来基础上有所提升；持续推进1+X证书工作试点，“1+X” 专业参与率不低于50%；教学诊改工作有突破。
三、以特色专业群建设推动专业内涵发展
1.建设目标
适应河南省及郑州市区域产业结构调整和优化升级的需要，进行专业布局和改造升级，逐步形成以现代制造业为主干，现代服务业为辅助的专业群格局。面向职业岗位群和产业链，立足区域实际，建设一批高水平专业群和校级特色专业群；各专业进一步优化完善人才培养方案；加快数字化教学资源建设，加大校内外实训室建设，推动专业高质量发展。
2.建设内容
（1）依托核心专业，推动专业群建设。按照“控制总量、培育特色、发展集群、动态调整”的专业建设原则，进行增设停办专业管理；采用“转、并、调”三举措，整合完善现代服务专业群和文化艺术专业群建设，实现学校智能制造、自动化控制、现代服务、艺术设计四大专业群的形成。
（2）适应社会需求，完善人才培养方案。完善人才培养方案的基础上构建多元化人才培养方案，在满足对人才培养目标和培养规格基本要求的前提下，处理好中职学生就业和升学的需求，进行多元化设计，为实施因材施教和鼓励学生个性发展创造条件；发挥行、企业专家、专业带头人为主体专业建设指导委员会的作用，完善周期性的行业发展趋势调研，为人才培养方案的修订提供重要参考。
（3）加强实训基地的内涵建设。支持相关专业建立仿真实训室，改善实验实训环境，突破高难实训专业的传统局限，提高教学质量和学生实践能力；通过巩固、拓展、提升三条途径，建设好校外实训实习基地；完善校外实训基地的管理制度，保证学生的实习质量、权益和安全。
（4）提升特色专业的社会服务能力。主动走出去了解社会需求，同时通过请进来让社会了解学校社会服务的能力和水平。充分利用学校教育资源，积极开展面向社会、企业的职前、职后培训，以及生产技术服务。
3.建设进度
（1）2022年，推进建设现代智能制造专业的发展，加快机械制造技术专业、工业机器人和和新能源专业方向的专业建设；巩固服装类专业群建设重点打造服装设计与工艺专业；加快学前教育部的转型步伐，以智慧健康服务群专业和幼儿服务专业为核心，初步探索交通服务、艺术服务、旅游服务专业建设；信息技术类专业进一步优化，重点加大平面设计类专业的模块化建设；继续做好与卢氏县职业中等专业学校脱贫攻坚结对帮扶工作；完成年300人次的培训任务。
（2）2023年，申报新增无人机应用专业并初步形成服务本地区制造类企业为对象的以机加工技术和自动化操作为主的现代智能制造专业的专业布局；服装类专业群专业建设特色明显，规模基本达到要求，服装设计与工艺为主的重点专业核心引领地位凸显；学前教育部转型有突破，服务类专业初具规模，申报建设旅游服务专业；平面设计类专业积极探索视觉传达、数字媒体、虚拟现实等新专业。协助卢氏县职业中等专业学校在教学质量有所提升；完成年400人次的培训任务。
（3）2024年，全部完成以机械制造、工业机器人、新能源为主干，无人机应用、机电等专业辅线的专业布局，基本形成特色突出的现代制造类专业群；服装类专业群内服装专业特色明显，具有引领示范作用，服务类专业特色明显，规模适中；学前教育部转型完成，初步形成以康养产业为核心的康养1+N专业群（包括：幼儿保育和智慧健康养老服务、航空及城市轨道交通运营服务、旅游高星级饭店运营与服务、音乐美术类艺术服务等专业）；信息技术类基本形成以平面设计、电子商务、网络技术为主干的专业群，专业特色明显。帮助卢氏县职业中等专业学校在省市级职业技能大赛中成绩有显著提升；完成年300人次的培训任务。
四、外引内培打造优秀教师队伍
1.建设目标
努力建设一支师德好、业力精、能力强，有影响力的师资队伍。强化教师素质提升，逐年提高“双师型”教师比例，省市级骨干教师逐年增多；完善教师的考核评估制度与教师发展激励机制；建立教师培养梯队，带动青年教师尽快成长。
2.建设内容
（1）教学名师培育计划。建立教师创先争优激励制度，鼓励优秀人才脱颖而出。重点培养敬业爱岗、师德高尚、教学效果优秀的教师在本专业领域内崭露头角，为他们提供成长，使他们早日成为校级、市级、省级和国家级教学名师。
（2）创新人才柔性引进机制。加大高层次人才的引进力度，设立专项基金，研究制定配套政策，为高层次人才引进创造条件。
（3）双师型教师能力提升计划。坚持教师全员继续教育制度；落实教师定期到企业实践的规定；以教师教学能力大赛活动为载体，提升教师的整体能力；强化对教师科研工作的要求，促进科研水平的进一步提升。
（4）教学创新团队培育计划。充分发挥教学骨干和教学名师的示范带动作用，加大教学团队建设力度，给予专项培育经费。完善教学团队的管理制度，提高专业教学团队的水平。
（5）继续抓好“青蓝工程”。深入开展“师徒结对”活动，加强青年教师的培养，指导中青年教师做好职业发展规划；积极为青年教师学习进修、顶岗锻炼创造条件。
3.建设进度
（1）2022年，完善并实施《c“青蓝”教师培育工程实施方案》、《c关于教师转型培训实施细则》；引进国内外高学历人才5-8人，柔性引进企业优秀人才2-3人；遴选教学名师培养对象10名左右；遴选教学创新团队培育对象8个左右；教学能力大赛、教师基本功大赛获国家级、省级5个以上；“双师型”教师比例达到专任教师的 75%；培养省市级职业教育教学专家5人以上；省市级教学名师10名以上；2项省级以上课题立项研究，完成3项以上市级课题研究；开发适合学生实际的校本教材，力争校本教材达10门以上。
（2）2023年，继续引进国内外高学历人才5-6人、企业优秀人才3-4人；加强对教学名师培养对象的扶持；推动教学创新团队进行教法、教材改革；教学能力大赛、教师基本功大赛获国家级、省级6个以上；“双师型”教师比例达到专任教师的 80%；培养省市级职业教育教学专家6人以上；省市级教学名师12名以上；1个以上省级职业教育教师创新团队；省级课程思政教师1名以上；3项省级以上课题立项研究，完成4项以上市级课题研究；开发适合学生实际的校本教材，力争校本教材达15门以上。
（3）2024年，继续引进国内外高学历人才5人、企业优秀人才3人；新增省市级名师2人以上；新增省市教学创新团队1个以上；教学能力大赛、教师基本功大赛获国家级、省级6个以上；“双师型”教师比例达到专任教师的 85%；培养省市级职业教育教学专家8人以上；省市级教学名师15名以上；2个以上省级职业教育教师创新团队；省级课程思政教师2名以上；4项省级以上课题立项研究，完成6项以上市级课题研究；开发适合学生实际的校本教材，力争校本教材达20门以上。争取将2-3名骨干教师送到境内外进行职业教育的交流与培训。
五、校园建设与基础保障工程
1.建设目标
加快“和谐”校园建设，加强学校物质文化、精神文化、制度文化、行为文化的建设工作，打造学校特色文化品牌。未来的三年，学校向智慧校园迈进。根据《郑州市市属高中阶段学校建设三年行动计划(2020—2022年)》总体部署，实现中等职业学校办学条件明显改善，满足教育教学基本需要的目标，为我校可持续发展寻求新的发展空间。
2.建设内容
（1）提升校园文化建设。进一步加强校园净化、绿化、美化活动，精心设计和创造优美的校园环境；创建平安校园、和谐校园；加强校风、教风、学风建设，逐步教育引导师生养成良好的工作、学习习惯，形成具有科工特色的行为文化。
（2）打造平安校园。统筹安全教育与学校各项工作的关系，健全完善学校安全工作责任制，切实履行一岗双责。通过专家讲座、宣传教育等形式，使广大师生不断提高安全意识，掌握有关的安全知识与防范技能。加强疫情防控工作。
（3）建设智慧校园。按照B级机房建设标准进行升级改造；升级wifi6无线网络设施，通过无感认证。全面落实信息系统安全等级保护制度；打造教学资源库，丰富数字化资源的种类与数量；丰富数据中心（公共数据库）的数据。
（4）推进新校区建设。在上级部门的领导下，配合郑州市高中段学校建设工作领导小组，抽调精干力量成立学校新校区建设指挥部，全力推动新校区开工建设。
3.建设进度
（1）2022年，提高校园环境卫生质量和水平，净化育人环境；完善学校各项安全管理制度；中心机房扩容建设；完成用地征地及前期规划工作（征地地块：郑州市惠济区古荥镇辖区，墨池路东、西山路西、春融路南、绿园路北区域，建设用地面积180.44亩）。
（2）2023年，提高校园环境卫生质量和水平，净化育人环境；深入开展青少年的法制安全教育；满足复杂的数据管理需求，提供完善的数据生命周期管理解决方案。协助解决工程中的“三通一平（即通路、通水、通电及平整场地）问题，确保新校区建设工作顺利推进，资金匡算3亿元（不含土地款）。
（3）2024年，争创建省级文明校园，校风正气和谐，教风务实，学风端正；深入开展创建安全文明校园活动；构建起“可信、可控、可查”的安全防护体系，为智慧校园建设保驾护航。新校区建设及环境绿化、体育场馆、食堂、宿舍、教学、实习实训基地等配套设施基本完成，各专业设备等教学设施完成搬迁，力争2024年秋季可以实现新生入驻。
第五部分 保障措施
一、组织保障
1. 成立以校长为组长的规划管理领导小组，全面负责规划的制订、论证、实施、评估等环节；各分管领导职责分明、责任到人、分工合作；各处室、专业部具体落实，全员参与。
2. 学校党总支发挥政治核心作用，充分发挥党员的模范带头作用；工会起好桥梁作用。
二、思想保障
1. 注重舆论宣传。首先组织学校中层以上干部学习，充分把握职业教育的理念、内涵，切实把握精髓；其次，在全校教职工中进行动员与宣传，使教师理解规划实施的战略意义，创造规划实施的良好舆论氛围。
2. 促进观念更新。从领导到教师通过学习反思与研讨，转变传统教育观念，形成新的教育观、德育观、学生观、课程观、教学观、科研观与管理观，从而保障本规划在工作中能够顺利贯彻执行。
三、制度保障
畅通信息渠道，加强监督、评议和反馈。根据实际情况对本规划不断修订、完善、提高，并对实施过程进行调控和改进。建立并健全廉洁自律、校务公开、民主决策和民主评议制度，定期召开教代会。形成干部接受群众监督的工作机制，齐心协力，保障三年规划的顺利实施。
四、资源保障
1. 经费保障：学校要力争上级部门的支持，加大资金投入，保障专业建设、教师培训、课程改革、及科研等各项工作的顺利开展。
2. 激励机制：完善教师的奖励制度，调动教师的积极性。
3. 后勤保障：加强后勤制度与机构建设，使学校的校产管理、财务管理更加有序、规范，为教师有效使用教育设施设备，推进教育改革创造条件，为学校发展目标的实现提供物质保障。
五、评估保障
1. 制定年度工作目标。为落实规划的实施，学校、各处室、各部门应制定相应的工作计划，把规划落实到位。
2. 建立评估体系。根据学校发展规划的内容，制订相应的评估体系，每年组织自我评估，监督规划的实施并能够及时调整、修订规划。
