集体教研现场

校级、中层领导一线听课

教案展评交流经验

多行并举 科工学校验收教师“寒假作业”

教育教学常规是落实教育教学任务的中心环节，是提高教学质量的重要保证，是规范教师教育教学行为的主要依据。2014年，c坚持内涵式发展，将目标定位在“质量提升”之上。始终将教育教学常规管理最为实现“质量提升”的重要途径。新学期伊始，学校以“规范化、精细化”管理为目标，深入开展了一系列教学常规的梳理工作，为新学期学校整体工作的有序开展打下了坚实的基础。

集体教研从教学常规学起

在新学期的首次集体教研大会上，全体一线教学老师齐集学校多功能报告厅，认真学习了由王军副校长主持的《规范教学、深入教研，全面提升课堂教学质量》专题讲座。讲座内容紧密围绕教学常规管理的“规范化、精细化”这一主题，结合职教特点和学校特色，带领全体老师重温了“备课、教案、上课、作业、辅导、考试”六个教学基本环节的规定动作。讲座强调，在教学常规工作中，要做到认真备课，在“精”字上下功夫；认真上课，在“实”字上下功夫；认真布置和批改作业，在“细”字上下功夫；认真参加教研活动，在“恒”字上下功夫；同时要注重自身的专业素养和综合素质的提升，要关注专业、行业、就业的发展形势。最后，会议针对本学期的教研组活动该如何开展，如何将常规与教研真正落实在课堂上等问题，展开了深入讨论。

推门听课验收青年教师寒假作业

连日来，科工学校的青年教师小王着实有点忙活。他不是在忙活着如果将自己从假期的状态调整过来，而是在忙活着如何交好自己开学第一份“寒假作业”。假期期间，学校青年教师们丝毫没有怠慢自己的“寒假作业”：读好书、备好课。在享受着节日欢愉的同时，随时关注行业发展动态，结合自身发展特点，钻研教材，利用短暂的假期时间尽量为自己充电，甚至小范围的进行集体备课，以求课程内容的实际、有效。新学期伊始，由校级、中层领导以及教研组长、专业骨干教师组成的观课评课组，以推门听课的方式，验收老师们假期的学习实效，帮助青年教师提高执教水平，迅速将教学工作的频率和质量提升到了学校发展目标的高度上来，为今年的全局工作开了一个好头。

教案评比打通全年教学脉络

当推门听课活动还在如火如荼的上演，由学校教务处组织的假期教师教案评比活动近乎在同时也拉开了序幕。全校四个专业部近百名老师热情的参与到了评比活动当中。本次活动评审组由教务处负责人、教研组长及骨干教师构成，分别从教案的教学目标、教学重难点、教法设计、教学过程、作业布置及教学板书等多方面进行细化考核，评出等级。据了解，从教案的整体质量上不难看出，老师们在假期期间仍保持了良好的学习状态，教案内容均能以学校提出的“活力课堂”教学改革理念为指导，重视对自身教学活动的反思，体现了学校课堂改革的特点，有很强的实践性和可操性。部分教案在编写形式，教法整合上尝试创新，较好的突出了能力培养的教学目标。评比期间，教务处还组织了部分优质教案的展示，老师们认真观展，相互学习，呈现出良好的学习氛围。

近年来，学校确立了以文化引领、提升内涵发展的办学之路，教学常规管理作为学校整体管理水平的重要衡量标准，一直备受学校领导的高度关注。为积极实现更加规范、人文、高效的管理环境，学校根据当前职业教育现状及学校发展实际，不断完善教学质量监控的相关制度，在ISO9001质量管理体系的规范下，出台了 17万字的《管理制度汇编》，编写了22个程序文件，修订、制定了67个三级文件和质量记录112个，在6个职能部门、4个专业部、11个教研组共计21个单位中实施各项工作记录制度，真正做到常规工作有考核有检查，逐渐将制度转化为常规的工作模式，为提升教学常规管理水平，走上持续健康的发展轨道，开辟了新的路径。