早晨，加餐传统文化

《青少年经典诵读》

校本教材系列丛书

心理健康校本教材《师生飞鸿-青春期悄悄话》

读本也受到老师们的热捧

立足中职现状 科工培养模式步入“人文时代”

“君子曰：学不可以已。青，取之于蓝而青于蓝；冰，水为之而寒于水”。早晨7点30分，c的校园里飘来阵阵历久弥新的书香味道。按照惯例，此刻正是学校规定的晨读时间，与以往不同的是，今天的早自习，每位同学的课桌上面，多了一本设计朴素典雅的经典诵读读本，印有荷花、祥云的图案点缀其间，给人以意味深远的宁静，为书本增添了不少厚重的分量。而这本由学校自行开发的校本教材《青少年经典诵读》，正是学校在新学期伊始精心为学子们送上的一份用心的礼物。

近年来，伴随着国家社会经济的快速发展，中等职业教育的重要性也愈加突显。然地位的提升也带来了标准的提升，在新的时代环境下，不仅要求中职学生应具备过硬的专业技术能力、心理素质和身体素质，也愈加看重其学习能力、综合实践能力以及文化底蕴。近年来，c紧紧围绕“内涵提升文化引领，促进学校和谐快速发展”这一目标，将文化建设作为学校科学发展的核心动力，树立了以“为学生终身发展奠基”为统领的学校核心价值观体系，确立了“品质、内涵、专长、创造”的培养目标：即培养学生成为一个合格守法的公民，做一个有责任感的人，做一个有理想、敢担当、道德高尚的人；培养学生具有一定的文化知识，具备一定的社会历史文化知识和文学素养，具有较好的行为习惯、良好的谈吐和教养。培养学生具备一定的专业知识和技能，具备一定的专业精神，具有专业发展中必备的思维方式；培养学生具有一定的创新精神，具有创新意识，具备创新能力。通过几年的在校培养，努力使学生成为专业技术突出、身心素质过硬，且具有一定国际视野和本土情怀意识的新时期优秀职校生。

实践中，学校以“三线三课”德育模式构建为阵地，通过对“礼仪规范课”、“心理健康课”、“人生职业规划课”的科学设计，有规划性的培养学生综合素质；以选修课为支撑，开设“话剧欣赏”、“美术欣赏”、“中外文学赏析”、“插花技巧”等关注到人文素质培养的课程，开阔学生眼界，培养提升自我修养的意识；同时，以社团活动为重要载体，为同学们提供一个体验、展示、交流、学习的综合性平台，释放新时期中职生的张扬个性和主张，力求让大家都能具有感受生活之美的潜质，能为自身的终身发展有所考虑。而《青少年经典诵读》的编辑出版，也正是学校潜心策划的，继心理健康校本教材《师生飞鸿—青春期悄悄话》之后，为全面提升学生综合素质开辟的又一重要途径。

《青少年经典诵读》共收录文章85篇，29万字。是一本凝聚了学校全体语文教员智慧的读本。老师们凭借多年在中职教学一线的经验和对新时期中职生的了解，结合时代主旋律，从学校实际出发，花费大量业余时间，利用多种渠道，为同学们精心定制的一份精神上的大餐。读本以“明理求是、立业成人”为主题，由“古典诗词”、“现当代诗歌”、“现当代散文”、“小说”、“戏剧”五个篇目构成。一则则文章完全结合了中职生的实际情况，突出了职教特点和科工特色，将诗文诵读与中职学生职业发展相结合，搭起了学生认识、理解传统文化精髓的桥梁。

作为《青少年经典诵读》的主编，校长穆书涛在接受采访时说到：“十年树木，百年树人，教育的根本目的是为了人的全面发展。“腹有诗书气自华”，做一个新时期的职业人离不开长期的文化浸润。我们希望通过本书的编写促进校园诵读活动的开展，让学生们感悟人生哲理，丰富文化内涵，将诵读经典融入到每一天的日常学习和生活中，打造氛围浓郁的书香校园。”