访问团一行探讨中职生素质教育话题

对话中职素质培养 畅谈“生命教育”话题

当前，在中原区经济区郑州都市区建设的大潮流下，在经济建设突飞猛进，科学技术日新月异的今天，社会对中职学生的素质要求越来越高，如何把职业学校的学生培养成为社会所需的高素质的技能型人材，一直是推动职业教育发展的永恒课题。日前，洛阳市第四职业中专访问团一行4人，光临c，就学校实施的公共素质类课程开设及管理等问题展开了深入探访。c教学副校长王军出席并主持了当天的座谈会，校教务处、政教处主要负责人参加了会议。

近年来，c确立了以科研课题引领学校内涵发展的强校之路，坚持“品质、内涵、专长、创造”的培养目标，在教授学生具备一定的专业知识和技能的同时，积极尝试把素质教育渗透到教育教学中去，培养具有一定的文化知识；具备一定的社会历史文化知识和文学素养；具有较好的行为习惯、良好谈吐的新一代中职生。经过几年的努力，学校以初步形成了以“三线三课”德育模式为引领，以学分制为保障，以选修课为平台的三位一体式素质教育培养模式，为地方经济建设输送了大量素质良好的专业技术人材。

座谈会上，教学副校长王军详细向访问团领导介绍了学校素质类课程的架构体系。以保证所有学生达到社会的岗位要求；体现地区特色、体现学校和职业教育发展趋势；为学生根据社会需求和职业发展需要进行个性化选择提供帮助为基本出发点，从四个方面重点解决学生培养目标与企业用工标准的有效对接问题：一是以公共基础课程为抓手，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，提高学生思想政治素质、职业道德水平和科学文化素养的课程。二是以专业技能课程为抓手，提高学生就业、创业能力和适应职业变化的能力。三是以专业化方向课程为抓手，实施项目教学、模块化、主题式教学，构建工作过程系统化课程，使课程具有指向性强、变通灵活的特点。四是以综合素质课程为抓手，提高学生综合素质、体现地区特色和学校特色。王军强调，中职素质课程体系应当以“生命教育”为发展基石，坚持“实用性”与“人文性” 的统一，抓住文化课程与专业课程中所体现的人的个性、尊严、价值等人文精神内涵，全面培养学生的独立个性、创造能力，真正做到为学生的终身发展奠基。

在随后的交流过程中，访问团一行对学校在学生素质教育方面所做出的努力表示赞扬，对学校提出的素质类课程开设应当以“生命教育”为基石的观点表示高度认可，对学校在学生培养方面形成的新思路新办法产生了浓厚兴趣。同时向学校发出邀请，希望两地区职教发展能以此次访问为良好开端，不断加深对话与交流，加强合作与了解，共同推进我省职业教育发展壮大。

（图/文 田光）