师德师风建设推进会

迎接师德师风先进校检查

荣誉牌匾

用质量“问责”教育行风建设

日前，从刚刚结束的2012年郑州市教师教育工作会上传来喜讯，c获得“郑州市中小学师德师风先进学校”荣誉称号，这是学校近来年在教师职业道德建设方面取得的又一重要收获。

多年来，学校认真贯彻落实《公民道德建设实施纲要》，建立健全教师师德师风建设的保障机制、约束机制和激励机制，增强师德建设的实效性，为促进教育系统行风建设做出了应有的贡献。2010年，学校领导班子敏锐的提出了学校管理的“规范化、精细化”发展目标，为落实及保障目标的有效实施，学校大胆尝试率先在我市教育领域内引入ISO9001质量管理体系，通过两年的探索与体系建设，逐步形成了一整套程序完整，过程严格的管理执行标准，为学校各方面工作的快速发展注入了新的活力。尤其为学校师德、师风建设走上持续健康的发展轨道，开辟了新的路径。

树立师德全面质量建设的新理念

树立师德全面质量建设的新理念，从根本上转变师德建设仅是教师思想品德的个人问题观念，牢固树立师德是学校内涵建设核心的理念，师德建设是全面质量建设的全新管理理念，在师德建设过程中引进ISO9001质量管理体系的原则、方法，实施全员、全过程、全面的师德建设工程。

规范制度 量化管理

2010年，校工会结合学校的整体规划，在ISO90001质量管理体系的有力规范下，制订了学校师德建设三年发展规划（2010—2012）。在三年规划中，对学校的师德师风建设工作进行了整体部署。同时，建立健全本校教职工行为规范、职业道德规范以及师德师风考核评价办法。根据教师职业道德规范、教师日常行为规范的要求，制订切合本校实际的量化考核实施细则，健全和完善教职工考勤制度、办公制度、学习制度、检查评比制度、考核奖惩制度等，以此来规范教师的从教行为，提高教师的自我约束力。

强调过程的质量监测

为保障师德建设科学、高效发挥作用，要求教师个人必须对师德建设的机制、过程、方法、载体、角度、效果、问题进行全方位的督导、评估、检测、分析与研究，做到组织、制度、职责明确到人，制定标准、确定方法、发挥作用。与此同时，学校为每一位教师建立师德师风成长日志，不断加强岗位培训与考核。一年来，校工会定期举行各种各类学习会议、培训讲座二十余场，每次培训都随后进行理论与实践考核，以考促学，以评促进，以此来拓展师德教育的思路与途径，逐步在过程中增强师德教育成效。

注重顾客对产品质量的反馈

SO9001质量管理体系内容诉求中说到，学校也是通过其产品（教育服务）以满足顾客（家长、学生及社会）的需求。为认真履行质量管理的行动标准，学校进一步加强了社会舆论监督和群众监督，积极构建师德监控和评价体系。重视做好学生及家长评议师德工作，每学期至少要进行两次学生、家长问卷调查，了解教师践行职业道德、履行岗位职责的情况。与此同时，做好师德师风建设的公示、承诺工作，使每一位教师能够自觉接受群众和社会的监督。设立师德师风意见箱，并公布举报电话。深入社区，主动听取当地群众对学校的意见和建议，让社区和百姓关注和参与学校的师德师风建设，有力保障了学校教育行风工作的推进。

荣誉和成绩是留给历史去骄傲的，未来，学校将以争创2012郑州市师德师风先进校为目标，坚持把抓好教师队伍建设特别是师德、师风建设放在学校发展大局中重要的位置，深入探索ISO9001质量管理体系在师德师风建设中的内化应用，精细学校教师职业道德考核办法，规范对职业道德的过程管理，不断提高教师的职业道德水平，努力培养造就一支德才兼备的优秀教师队伍，为学校更好、更快发展奠定牢固的师资保障。

（图/文 田光）